为庆祝第41个教师节，弘扬尊师重教优良传统，9月10日，日本大胆欧美人术艺术_亚洲成aⅴ人在线视频_国产熟女内射OOOO_欧美成人精品三区综合A片全体教职员工齐聚一堂，隆重举行教师表彰大会。大会旨在表彰先进典型，凝聚教育力量，共话育人使命。

学校党支部书记、校长陈敏华发表讲话。他首先向全体教职员工致以节日的问候。他指出，我国教师节自1985年设立以来，历经40载春秋，教师的政治地位、社会地位和专业地位不断提升，一系列政策法规的出台，为教师专业发展提供了坚实保障。

陈校长强调，学校的主业是教学，教学的主力军是教师，教师是专业人员。并谈及教师的专业性主要体现的三个方面：

一是学科知识。每位教师都必须系统地、深刻地掌握所教学科的专业知识。我们都知道，物理教师无法上好数学课，反过来也是，数学教师也无法替代物理教师。我们也知道，物理知识不够扎实的教师是上不好物理课的，数学教师也同样。一个检测教师学科专业性强弱的标志是，教师能否解答与这个学科教学有关的所有问题，能否有效地回应学生所提出的任何学科问题。有句话，“学生不会有愚蠢的问题”“学生的问题个个都是宝贵的教学资源”。

二是教学技能。教学既是艺术，也是科学。因此，教学技能包括教学艺术和教学科学两个方面。

什么是教学艺术？我们通过一个例子来说明。我们让几位物理教师写出牛顿第二定律的具体内容。我们会发现，他们所写的内容除了个别词的搭配有点不同外，总体上是差不多的。这是因为，牛顿第二定律作为物理学的一条定律已被物理学者们所普遍接受，他们几乎能用相同的方式来表述这个规律。然而，当我们请这几位物理教师写出给他们自己的学生上牛顿第二定律这堂课的教学方法时，我们会发现，他们所写的内容完全不同；这些教师根据自己的个性、所教学生的类型、学生所在学校的情况等因素来确定各自的教学方法。在实际的教学活动中，教师们的教学方法不是一层不变的，他们会根据不同班级的不同情况来不断调整教学方法。这就是教学艺术。教学艺术水平主要体现在个性化教学中。个性化教学正是我们这样一所小规模小班化的学校所特别需要的教学形式。

什么是教学科学？教学的核心是思维。所谓教学科学，主要就是关于思维的科学。人类的思维过程可以类比于计算机的信息处理过程。人类思维的信息系统模型对教学具有丰富的指导意义。例如，一般的教师常常为了追求教学效率在短时间内大容量地给学生讲授知识。但教学结果与他们所预料的不一样，学生没有把所讲的知识全部接受。导致这一结果的原因是这些教师不知道信息在短时记忆中即使通过复述最多只能保留一分钟这一事实。再比如，许多教师在向学生提问时要求学生马上能回答出问题，他们等待学生回答问题的时间很少超过一秒钟，如果学生不能马上回答，他们就急忙自己来回答。结果，即使是设计得很好的问题，这种提问的教学效果几乎等于零。这是因为，根据信息处理过程所需的时间，除非学生事先已经有所准备，要让学生在这么短的时间内得出一个正确的答案是不可能的。为此，有人提出了符合信息处理规律的提问方式，即苏格拉底对话法：“教师必须学会向学生提出一系列简单的问题，这些问题能引导学生进入一种经过周密安排的苏格拉底对话的情境中。提出每一个问题后，教师都必须倾听学生的回答，等待4秒或5秒钟，而不是简单地告诉他们答案。如果我们能学会倾听我们的学生，我们的教学质量将在统计意义上得到明显的提高。

三是专业素养。什么是教师专业素养？正如美国著名教育家霍伊教授所说，教师专业素养体现在师生关系和师生互动中，而良好的师生关系要立足在爱的基础上。随着人工智能技术的高速发展，教师的一部分专业工作会被人工智能替代。然而，教师的专业素养是永远不可能被人工智能所替代。这是因为，人工智能没有希望，没有感觉，没有意识，没有爱。

最后，他勉励大家：“我们要不断深化我们的专业性，成为教学专家；要不断拓宽我们的专业性，成为教育专家；要不断实践我们的专业性，成为名符其实的大教育家；让我们的专业性成为不可替代性。”

学校宣读表彰决定，对在学校发展中做出突出贡献的9名优秀干部、优秀班主任、优秀教师和优秀职工进行了隆重表彰。受表彰的教职工代表依次上台领奖，现场掌声雷动，向这些默默耕耘在教育一线的先锋们致以崇高敬意。他们用实际行动诠释了教育工作者的责任与担当，是晟才高中全体教职员工的杰出代表，更是全校师生学习的榜样。

优秀教师经验交流环节，获奖教师代表崔一帆、杜玉洪两位老师围绕教育初心与育人实践分享了宝贵经验。

杜玉洪老师以“满载一船星辉，在教育星空下实现个人价值”为题，结合多年执教历程，提出四个体会：“1.摆正位置，端正看法；2.关爱学生，家校携手；3.耐心辅导，细心答疑；4.分层教学，分层作业”

崔一帆老师聚焦师生关系等话题，提出“不做‘讲书匠’，要当‘同路人’”的观点，交流高三教学工作中的成长感悟与实践探索，并提出“我们一起在历史的长河里并肩走了一段，却能让这份温暖，陪他们走向更远的未来。”的感悟，传递有关师生关系运营中积极进取的活力与思考。

这场经验分享既体现了教育智慧的代际传承，也为各学科教师搭建了互学互鉴的平台，进一步凝聚了专业成长的共识与力量。

此次教师节表彰大会不仅是对过去一年辛勤付出的总结与肯定，更是对未来教育事业的展望与期许。晟才高中全体教职员工将以此次大会为契机，不忘教育初心，牢记育人使命，以更加饱满的热情和更加专业的素养，共同书写学校教育发展的新篇章。